3月29日上午8:30，大兴一中与北师大合作项目“促进学生核心素养与关键能力发展的教学改进研究”（以下简称“学能”项目）中期推进会在大兴一中举行。本次活动旨在推广项目研究成果，促进学科间的借鉴交流，进一步做好项目持续深入研究。大兴一中英语学科备课组长、教研组长、改进教师等代表出席。我所赵连杰老师及助研褚戈参加了此次大会。

首先，大兴一中改进教师焦雪清老师进行了课堂教学展示。焦老师选取了人教版高中英语必修四第一单元Women of Great Achievement，为大家呈现了一场别开生面的听力课堂。

接着，项目助研褚戈进行了项目的中期汇报：教学改进项目经历了“改进前-改进中-改进后”三个阶段，其中包括集体说课、试讲与正式讲、学科能力前后测、教师访谈等流程，前后历时三个月左右，旨在促进学生核心素养与关键能力的发展。而无论从量性还是质性的角度来看，项目都给参与师生带来了积极而深远的影响。

接着，赵连杰老师基于改进教师教学表现提出了几点建议。首先，赵老师建议要给学生提供充足的输入，这样学生才有可能在输出环节达到教师预期。他进一步区分了warming-up和lead-in两个概念的区别，指出warming-up只是为了调动课堂气氛，与教学内容无关，而lead-in则为学生提供背景知识和语言铺垫。其次，赵老师建议听力课堂设计应是思维结构驱动，而非简单地做题，因为这样听力教学就变成了听力测试。学生应在听力过程中保持思考，理解听力信息，而非机械地答题，浮于表面地完成输出任务。最后，赵老师希望各位老师都能保持开阔的视野，把被动的教师培训、教师教育变为主动的教师学习，更新教学理念和教学方式，以提升学生英语学科核心素养。

活动最后，赵连杰老师再次感谢了改进过程中大兴一中提供的大力支持，以及几位改进教师的分享。经过一学期的“学能”项目，两位老师不仅在理念上发生了巨大的转变，也将这种改进带入常态教学中。赵老师表示，这也正是“学能”项目的意义所在，希望通过这个项目，能够带动全区初高中英语学科的发展，提升老师的专业能力和学生的学科能力，最终促进核心素养的全面提升。